NAMA : Sella Prasanti
NIM : A310110174
KELAS : 2c
TEKS ASLI
Efektifitas
Model Directed Reading Actvity (DRA) Dalam Pengajaran Membaca Bahasa Indonesia
Sebagai Bahasa Asing
ABSTRACT
This study was intended
to identify the effectiveness of Directed Reading Activity (DRA) in the
teaching of Indonesian as a foreign language. Method used the study was
experimental by making use of test, questionnaire, and classroom observation
technqiues. Data were gathered from 30 semester 7 students of Nihon University,
Shizuoka Japan, registered in the academic year of 2002-2003. The study focused
on the students’ reading comprehension skills ranging from literal to
inferential levels. The findings show that this model was effective to improve
the students’ reading comprehension skills and the quality of Indonesian
language teaching in the university. The improved reading comprehension skills
taught by DRA include adequate literal, inferential, and evaluative levels and
cover the understanding of semantic elements, author’s messages, and responses
to the texts. DRA effectiveness can be seen in active interactions berween
lecturer and students and from clearly set goals, and learning materials
adjusted to the students’ needs.
EDUCATIONIST vol 1 No 2/Juli 2007
HASIL REPRODUKSI
Directed
Reading Activity (DRA) merupakan suatu metode membaca pemahaman yang diterapkan
di Jepang. Hal ini bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan membaca siswa
dan kualitas pengajaran bahasa Indonesia tingkat universitas di Jepang. Studi
ini memfokuskan pemahaman membaca dari pemahaman harfiah ke tingkat
inferensial. Pemahaman membaca yang diajarkan DRA mencakup semantic,pesan
penulis dan tanggapan terhadap teks-teks. Efektifitas DRA dapat dilihat dari
interaksi siswa dan dosen di dalam kelas. Metode yang digunakan
penelitian ini adalah eksperimental
dengan menggunakan tes, angket, dan observasi kelas. Hasil penelitian tersebut antara lain:
a) kemampuan membaca aspek literal,aspek inferensial dan aspek evaluasi
rata-rata cukup. b) tingkat pemahaman mahasiswa terhadap bacaan dengan
menggunakan teknik DRA baik. c) peningkatan kemampuan membaca pemahaman bahasa
Indonesia dengan pembelajaran DRA dari kurang sekali menjadi cukup. d)
pembelajaran membaca bahasa Indonesia sebagai bahasa asing bagi mahasiswa Jepang
dengan menggunakan DRA efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman.
Kata kunci : DRA, membaca pemahaman dan pembelajaran membaca
